Образование
530

Завтра был дистант: как Новгородский университет учится на «удалёнке»

Завтра был дистант: как Новгородский университет учится на «удалёнке»
Завтра был дистант: как Новгородский университет учится на «удалёнке»

С 16 марта Новгородский университет перешёл на дистанционное обучение. Студенты получают лекционный материал и задания в электронной форме. К такому сценарию в вузе были готовы — дистанционные технологии развиваются в НовГУ не первый год. Однако не все восприняли онлайн-формат как адекватную замену аудиторным занятиям. Отвечаем на самые острые вопросы об учёбе на «удалёнке».

Деньги

Первое, чем обеспокоились студенты и их родители, — могут ли дистанционные курсы и задания от преподавателей в электронной среде полноценно заменить «живые» лекции и семинары.

«Мы платим за очное обучение, а студенты в апреле учатся дистанционно. Почему стоимость не меняется?», — негодовали некоторые студенты-платники.

Однако вынужденный переход на «удалёнку» не превращает очное обучение в заочное. Преподаватели постоянно поддерживают связь со студентами, а не выдают задания на семестр вперёд для самостоятельной подготовке к сессии.

Речь идёт о применении дистанционных технологий в очном образовании. Интегрированные онлайн-курсы у нас заложены в смешанном обучении внутри отдельных дисциплин. Это позволяет студентам не выпадать из учебного процесса в ситуации, когда нет возможности проводить аудиторные занятия.

Елена Макарованачальник Лаборатории образовательных технологий НовГУ

Университет несколько лет развивает собственную платформу дополнительного образования в системе Moodle. На ней размещаются учебные материалы по дисциплинам, которые входят в программы обучения студентов. Электронные курсы и собственные профили на портале вуза преподаватели используют в работе со студентами не один год. Вынужденный переход на «дистант» превратил эти вспомогательные инструменты в основные средства трансляции и контроля полученных знаний.

— Дистанционные форматы оказались необходимы в экстренной ситуации, — убеждён проректор НовГУ по образовательной деятельности Юрий Данейкин. — А в обычных условиях они улучшают качество подготовки, делают программы обучения более гибкими и доступными, учитывая индивидуальные особенности студентов и их личный график. Основная программа должна примерно на четверть состоять из дистанционных курсов, как разработанных внутри университета, так и созданных ведущими вузами страны и мира.

От постепенного развития к резкому скачку

НовГУ не только использует имеющийся арсенал дистанционных технологий, но и быстро модифицирует его. Сложившаяся ситуация вынудила бросить все силы на решение задач, к которым в обычных условиях движутся постепенно.

Когда студентов перевели на «удалёнку», не все дисциплины были представлены онлайн-курсами на платформе дистанционного образования. Поэтому преподавателям предоставили выбор — использовать в работе со студентами электронные курсы или размещать учебный материал в своих профайлах на портале университета.

Пока кафедры и студенты привыкали к новым реалиям, онлайн-курсы дополнялись и дорабатывались. Параллельно преподавателям помогали осваивать дистанционные сервисы.

Мы обучили всех работать на платформе дистанционного образования НовГУ – наполнять курсы, использовать возможности интерфейса – чаты и форумы. Кроме того, выбрана платформа Zoom для проведения лекций и консультаций в видеоформате. Мы всех научим пользоваться ей.

Марина Коноваловакуратор дистанционного образования Института сельского хозяйства и природных ресурсов НовГУ

С седьмого апреля студенты еженедельно получают лекционный материал, в том числе в видеоформате. Преподаватели проводят занятия в Zoom, Skype, Discord и «ВКонтакте».

— Для меня было принципиально важно в живом общении со студентами получать устные ответы от них, — делится опытом старший преподаватель кафедры истории и археологии Кирилл Самойлов. — Мы проходим этнологию, и не только я должен давать материал им, но и они мне. Сначала пытались общаться через Skype, но потом стали использовать Discord. С четверокурсниками получается не хуже, чем в очном общении.

Университет не ограничивает преподавателей в выборе платформы для консультаций студентов. Наиболее удобные они могут выбрать сами.

У меня был не самый позитивный опыт использования видеосервиса «ВКонтакте». Сам формат видеоконференции на этой платформе подразумевает, что говорит один человек, а остальные могут только писать вопросы в комментарии. Плохо «тянул» интернет, кто-то слышал хорошо, кто-то — не очень. В итоге я собрала вопросы студентов и записала три видео с ответами. Для проведения нормальной лекции необходима возможность использовать презентацию и одновременно находиться на связи с 20-25 студентам. Сейчас я выкладываю её заранее, чтобы по ходу занятия иметь возможность комментировать приготовленные материалы.

Валентина Грохотовазаведующая кафедрой всеобщей истории НовГУ

По словам Валентины Грохотовой, платформа Zoom, которой кураторы дистанционного образования учат пользоваться всех преподавателей НовГУ, зарекомендовала себя лучше.

В университете рассчитывают интегрировать её с системой Moodle. Это позволит проводить видеозанятия на платформе дистанционного образования НовГУ, которая работает на Moodle.

— Система позволяет очень многое интегрировать в неё, — говорит начальник Лаборатории образовательных технологий НовГУ Елена Макарова. — Мы консультировались с кафедрой дистанционных технологий Ижевского университета, в котором этот вопрос решён. Сейчас наши программисты разбираются, как скоординировать Moodle и Zoom для проведения видеоконференций.

Платформа дистанционного обучения становится основной площадкой взаимодействия между кафедрами и студентами. Профайлы на сайте вуза преподаватели продолжат использовать, но только в качестве вспомогательного инструмента. Например, чтобы перенаправить студентов на нужный онлайн-курс на do.novsu.ru.

Самоорганизация

«Удалёнка» предъявляет повышенные требования и к самим студентам. Качество их обучения напрямую зависит о того, насколько ответственно они будут относиться к своим обязанностям.

Дисциплинировать учащихся должна строгость требований платформы дистанционного образования. В рамках семинаров студенты могут выполнить задания строго в отведённое время. Получить двойку, а потом долго ходить пересдавать, как это часто бывает в обычном режиме, онлайн-обучение не позволяет. Впрочем, студентам стараются идти навстречу.

— Многие преподаватели говорят, что часть студентов затягивают с выполнением заданий, — сетует Елена Макарова. — Каникулы немного расслабили ребят. Но мы понимаем, что все оказались в непривычных условиях, и где это возможно — идём навстречу: сдвигаем сроки, многое перенесли на «после каникул».

Особенно тяжело сейчас студентам младших курсов. Ребята постарше приучены к самостоятельной работе и хорошо осознают, что скоро — аттестация.

— На дистанционном обучении студент должен выполнять двойную работу: то, что в обычных условиях он делает на занятиях, плюс домашние задания, — констатирует куратор дистанционного обучения Института медицинского образования Ирина Богдашева. — Студенты первых и вторых курсов, конечно, хотят прямого контакта с преподавателями, который всё сможет «разжевать», а на «дистанте» им проходится осваивать лекционный материал самостоятельно. Ребята только начали свой путь в университете, а им нужно самим перерабатывать огромный объём сложнейшей информации.

При этом, по словам Ирины Богдашевой, подавляющее большинство студентов-медиков ответственно отнеслось к своим обязанностям в новых условиях. Преподаватели стараются им активно помогать — корректируют учебный процесс, проводят консультации. А кафедра морфологии человека на платформе Zoom читает лекции по анатомии и гистологии.

Студенты старших курсов лекции прослушали в первые две недели и ушли на клиническую практику. Они активно участвуют в борьбе с распространением коронавируса.

Можно ли сделать зубной протез онлайн?

Нерешённой проблемой остаётся проведение лабораторных и практических занятий во время дистанционного обучения.

— На специальности «стоматология ортопедическая» ребята у нас учатся изготавливать зуботехнические модели, — рассказывает куратор дистанционного образования Медицинского колледжа НовГУ Наталья Лебедева. — В домашних условиях это сделать невозможно. Преподаватели предоставляют лекционный материал, видеоконтент. Но установить дома у каждого студента зуботехнический стол с мотором и вытяжкой литейную паяльню невозможно даже просто по технике безопасности.

Возможно, проблему со временем могло бы решить развитие технологий виртуальной реальности. Однако медики убеждены, что они в ближайшем будущем не смогут передавать боль пациента и запахи.

Над тем, как проводить «лабы» на «дистанционке», сейчас ломают головы многие. В НовГУ также занимаются выработкой решения.

Наш университет вошёл в рабочую группу, работающую над решением проблем по цифровизации процессов лабораторных практик, просто практик, дистанционной сдачи экзаменов. Мы смотрим вперёд, прогнозируем, что придётся это делать. Поэтому совместно разрабатываем новые форматы. В группу входят пять вузов из разных регионов России (помимо НовГУ — Алтайский, Костромской, Сахалинский и Северо-Восточный государственные университеты) и Университет «20.35».

Юрий Данейкинпроректор НовГУ по образовательной деятельности

Режим дистанционного обучения в Новгородском университете действует до 30 апреля. Вуз готовится к его возможному продлению. Возможно, студентам предстоит сессия онлайн.